高校贷款风险度量方法分析

编辑:宣统部 2018-12-29 14:59

自20世纪末以来,由于人才需求和促进经济增长的目的,中国的高校已进入快速发展阶段。林力(2006)指出,大学入学人数增加是许多经济学家期望通过大学入学率扩大来增加高等教育消费,从而刺激GDP增长的结果。因此,自20世纪90年代末以来,全国各地的高校已开始建立新的校园,扩大招生规模。在快速扩张的背景下,原有的财政支持不足以满足高校扩招和扩招的需要,使得学校与学校的合作成为普遍现象。虽然这种合作模式有助于中国高校的发展,但它为工厂提供了大量的资金支持,但也需要承担债务偿还的风险,特别是在2008年金融危机之后。在国家实施宏观经济政策调整后,银行多次加息。高校支付利息和利息的压力急剧增加,金融风险持续增加。正如陈晓芳和石岩(2009)指出的那样,贷款是一把双刃剑。贷款不仅增强了高校的实力,也给普通高校带来了巨大的财务风险。赤字运行的大学和学院并没有像他们预期的那样通过扩大招生来偿还贷款,而是通过无法偿还的巨额贷款来偿还贷款。由于公立大学的大部分资金来自财政拨款和学费,如果高校债务问题不能及时有效地解决,将给高校带来巨大的金融风险,甚至导致金融危机。高校。

二是高校贷款风险的计算。

由于高等教育的公共性,当高校贷款超过其偿还能力时,不仅会形成高校的经济压力,还会给自身的发展带来瓶颈,也会影响高等教育的质量。甚至整个社会都受到政治经济的压力。本节将解释高校贷款风险带来的财务风险,并对其计算方法进行比较和评论。

(1)贷款风险最终由政府承担。

在中国的社会主义市场经济体制下,公立大学的所有者仍然是国家的、集体,大学不受企业等破产法的保护。从本质上讲,最终的贷款风险仍将转嫁给政府,以形成金融风险。陈晓芳和石岩(2009)认为,高校贷款风险可以通过三个渠道转化为公共风险:大学政府、大学公共政府和大学银行政府。当高校因贷款过多而不得不向政府寻求财政支持时,其正常运作将不可避免地受到贷款风险的制约。因此,在高校的财务工作中,必须注意自身资本结构中隐含的贷款风险问题。这需要一种良好的计算方法,可以作为风险分散的基础。

(2)贷款风险的计算本文通过对高校贷款风险的研究来衡量工厂贷款风险,并将计算方法与传统财务管理中常用的偿付能力分析指标进行比较。

1.从银行的角度计算贷款风险

刘新民、闰春、张莹莹(2010)是教育部和财政部提出的大学银行贷款额度控制模型的第一个定义,缺乏假设,并提出了工厂改进方法。该模型从银行的角度控制高校贷款金额,对于预测高校贷款风险较高时高校是否能够承担贷款带来的金融风险具有一定的参考价值。银行决策也倾向于拒绝贷款。大学必须在资金方面寻求另一种解决方案,并且必须密切关注其可能的财务风险。

从大学角度衡量金融风险的指标中,最具代表性的是教育部财政司司长杨周福,南京大学高校风险预警系统最高的施建军(周雪,顾晓敏, 2009)。在最高预警系统提出的五个二级指标中,自有资金占年终货币基金余额的比例为、。非业主基金余额占年末基金余额的比例可以反映大学贷款在其资本结构中的比例。比例。如果非自有资金的比例过高,则意味着高校的贷款额可能会更高。需要注意其资本结构和潜在的金融风险。

结合传统的财务管理指标来衡量偿付能力,在陈小芳和石岩提出的指标中,累计贷款占总收入的比例。累计贷款占总资产的比例可以反映高校长期偿还贷款的能力。然而,笔者认为,这两个指标不足以兼顾公立大学的资本特征和衡量高校贷款的风险。高校的财务风险应从资金来源和资金结构的角度来衡量。相比之下,黄晖(2005)提出的反映高校资本结构风险结构的两个指标可以更好地反映高校的资本结构风险。也就是说,自有资金余额占年终货币基金的比例,年末贷款总额占学校总收入的比例。

林力提出的测量系统在反映高校贷款风险方面更为全面。它是基于时间线索,大学贷款、使用、来管理和偿还四个链接。通过贷款债务与大学教育经费之间关系的指标,以及贷款与支付能力的关系,形成了衡量和计算适当的高校贷款规模的制度。该指标系统比以前的测量方法系统、更全面。同时,通过实证研究给出了相应的控制指标范围,但其局限性在于指标体系的测量结果可能不一致。各学校的规模和建设水平不同,计算结果也不同。使用该指标的范围来得出所有大学贷款的风险的结论并不十分准确。在此基础上,一些学者提出利用现金流量来衡量高校的财务风险。例如,周学和和顾晓敏(2009)提出工厂采用动态现金流量模型来计算高校的财务风险。在该计算模型中,财务风险涵盖简单的贷款风险,对改善高校财务管理具有积极作用。但是,这种改进涉及到高校财务制度和会计方法的改革。第三,控制高校贷款的风险。

根据上述计量系统指标,要控制贷款风险,首先要在我们能力范围内控制收入,并检查资本上限。从技术上讲,实施健全的财务管理理念,而不是过高估计收入预算,低估支出的最高价值,是高层会计管理的关键。在合理的顶级计算概念下,必须使用有效的控制和监督方法。其次,对上述指标的分析表明,高校不合理的财务结构和过度的债务资金是贷款风险的主要原因。这要求高校在使用贷款资金时衡量其偿还贷款的能力,并分析可能的短期和长期偿付能力指标,包括贷款支出收入、支出和现金比率,以分析可能的贷款风险。确保风险在风险范围内,不影响大学财务的正常运作。

高校贷款风险度量方法分析

另外,在政府投入增加的情况下,在适当控制高校的情况下,应充分利用民间资本,促进高等教育的发展。西方国家成功的教育发展经验告诉我们,充分利用私人资本是满足人们高等教育需求的有效途径。

四。结论

高等教育的发展关系到人民素质的提高,对中国的长远建设和发展产生了深远的影响。为了使高校健康发展,必须保持良好的财务状况,为高校的日常活动提供资金支持。作为一个非营利组织,高校应更加关注其贷款风险。虽然上述计算方法和指标为高校评估自身财务风险提供了参考,但各大学的发展规模和发展水平不同,所需资金也不同。因此,只有结合实际发展,作为合理的贷款风险评估,我们才能做出合理的决策,确保高校财务资源能够通过合理使用信贷资金,在风险范围内促进自身发展。公差。



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