中学计算机技术教学改革与创新研究

编辑:宣统部 2019-02-25 14:56

中学计算机技术教学改革与创新研究

关键词:教学改革计算机教学改革模块化课程体系

论文:随着信息技术的飞速发展,社会对计算机应用型人才的需求也在不断增加,极大地促进了计算机应用教学的发展。本文探讨了计算机教育存在的问题和课程体系改革的分析,并提出了解决这些问题的具体措施,以提高实际教学活动的指导意义。

中学计算机技术教学应用中的鲲问题

第一批鲲计算机教学设施的管理水平需要进一步提高。虽然目前各类学校和教育行政部门在计算机教学设施建设上投入巨资,但由于学校资金和发展规划,每年部署的计算机教学设备不尽相同,配置不合理。每台教室计算机鲲物理显示器支架鲲dvd/vcd鲲功放等教学设备都连接并安装在固定的桌面上,导致设备不易管理。不仅如此,计算机设施的管理和维护人员也非常稀缺。学校通常是计算机教师,负责管理和维护计算机教学设施。这些教师还负责计算机课程的教学任务,管理和维护的时间非常有限。结果,有时计算机教室设施失灵但无法及时消除,导致计算机教学设施使用效率低下,计算机教学设施管理水平进一步提高。

第二个鲲计算机教学课件资源相对较差,课件设计不够合理。除了自制之外,教师使用的大多数计算机课件目前来自于从商业课件鲲质量课程和观察课的优秀课件鲲下载的课件的处理和转换。由于来源和来源的不同,教师的制作和课件处理水平参差不齐,这使得课件资源的使用变得困难。另外,有些课件内容太杏耀娱乐注册多,难度也不大。缺乏课件资源和课件的不合理设计导致课件利用率低。第三个以教师为中心的传统教学模式以鲲为主,缺乏有效的互动。教育改革强调“以教师为主导,以学生为中心”,其目的是引导学生成为主动学习的被动学习,并将知识型学习转变为创造性地学习鲲的能力,因此在使用中计算机教学杏耀娱乐应注意学生的主要作用。不仅如此,教师制作的课件只关注老师如何教学,而是扮演学生的角色,并提倡如何使用计算机来发现问题。鲲询问问题,分析并解决问题,并指导学生如何学习。由于师生之间缺乏沟通和互动,教学氛围变得非常沮丧,影响了学生的学习兴趣和教师的教学热情。?第四次鲲计算机教学的评估还不够合理。有必要进一步完善计算机教学评估是计算机教学实施过程的主要组成部分,对计算机教学的实际过程起着指导作用。只有通过评估才能解决教学中的矛盾,促进计算机教学的发展。然而,在实际教学中,计算机教学的评价仍然是以原有的评价方法为基础,而应试教育的评价方法则用于评价,缺乏合理性。应试教育注重教学效果的评价,但对教师教学效果的评价不过是对学生的考试,而是根据分数排队。高分的鲲教师获得奖励;低分的教师也可能受到批评。两个鲲解决中学计算机技术教学应用中的问题

第一个鲲构建了一个模块化的课程系统,用于应用计算机教学。首先,鲲构建基本技能模块;其次,建立职业技能模块,根据学生自身的兴趣和发展方向选择模块。再次鲲计算机应用技术模块。

中学计算机技术教学改革与创新研究

第二个鲲改变了当前教育系统的制约因素。从口头上讲,目前的教育是素质教育,但实质上它仍然是应试教育。为此。教育工作者积极探索计算机教学改革的道路,提高教学质量。同时,积极改革计算机教学评估。

第三个鲲改善了学校的计算机学校条件。长期以来,教育部门对学校设备的投资仅限于购置新设备,很少考虑为学校维护和设备提供资金。然而,计算机更换的速度非常快,因此增加和更新设备的投资进一步增加。

第四个鲲改变了教师教学理念中的误解。目前,许多教师对计算机教学的重要性没有认真的认识。有些老师认为计算机教学是用课件来教授和玩弄花样;一些教师已经习惯了传统教学思想鲲的教学理念,缺乏足够的新思想和新概念。意识。为此,教师继续学习和掌握计算机技术的新理论和方法。此外,教师不能过分依赖计算机而忽视使用传统的教学方法来解决教学理解的偏差。他们并没有夸大计算机的作用。毕竟,计算机是改革传统教学方法的工具。因此,在准备课程时,教师应根据课本内容和学生的需要,考虑本课程采用何种教学方法。总之,中学计算机教学使计算机教学与传统教学相结合,结合实际情况,是一个非常好的计算机课。参考文献: [1]王春秀,刘福来。计算机教学评估指标体系分析[J]。江西教育研究,2007(1)。?[2]徐新龙。浅谈计算机课堂教学[j]。北京:视听教育研究,2005(2)。



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