成人教育学生的消费者角色与地位

编辑:宣统部 2019-08-08 13:51

(1)作为正式系统的教育已被广泛认为是消费者的内容。 2003年,中国的人均GDP超过1000美元。国际经验表明,当一个国家的人均GDP达到1000美元时,居民的消费结构将从生存转向享受和发展。目前,中国的教育已经成为住房,汽车和旅游消费的热点。在个人和家庭的眼中,教育已经演变成一种消费者投资行为。

(2)成人教育已成为实现终身学习和建设学习型社会的重要手段。知识经济以越来越激烈的方式引发了前所未有的社会,经济和文化变革。这需要公民不断学习以适应这种变化,人们对教育消费有了新的需求。成人教育因其教育对象的普遍性,领域的多样性,过程的终身性,内容的丰富性,知识的针对性,有效性和实用性而成为人们终身不断学习的一种教育形式。教育,“终身教育”和建立“学习型社会”的手段。

(3)成人教育已实现工业化。目前,成人教育消费行为作为一种日益流行的社会现象,其消费市场前景可观。从国家角度或私人投资角度来看,成人教育已成为一种产业。成人教育消费不同于其他物质消费和一般服务消费。这种消费行为不会消耗大量的能源等原料。消费过程不仅会降低消费品的质量和数量,还会降低消费者的消费过程。它还可以实现自我增值。

0尽管教育市场化,工业化进程以及教育成本的增加,成人教育逐渐成为个人和家庭的主要支出项目。但“成人教育学生是否有消费者身份?”和相关权利保护问题仍存在争议其中,保护公共消费者权益等问题并未引起太多关注。原因可以在以下因素中找到

(1)成人教育的资本投资。目前,成人教育机构的投资可分为三类,完全由政府投资。其次,政府的财政投入与市场补偿相结合;第三是完全市场补偿。

(2)成人教育机构的性质。成人教育机构性质的差异涉及资金来源,其涉及公民参与成人教育活动的经济贡献,还涉及公民在成人教育活动中的地位和作用。

成人教育学生的消费者角色与地位

(3)公民承担成人教育费用的来源。公民参与成人教育活动分为三种类型:自费个人活动,被动组织支付活动和自组织双向支付活动。第一种成人教育活动是由自我激励驱动的,因此公民自己承担了很多费用;第二次成人教育活动是公民的被动福利活动,作为雇员福利提供给公民;在成人教育活动中,“公民”和“组织”共同构成了成人教育消费的主体,权益分享成为一个主要问题。

(4)缺乏成人教育学生地位支持系统。由于成人教育机构属于各种机构,消费者权利在不同部门被分解为自我管理和自我监督,教育部门对学生权利的规定在很大程度上不适合成人教育消费者,从而导致市场监督。漏洞和监管薄弱。

提高消费者自我保护意识,增强消费者角色认同,加强维权保障体系是当务之急。

成人教育学生的消费者角色与地位

作者简介景静(1981-),女,河南周口,教育学硕士,沉阳师范大学教育科学学院,研究方向教育社会学;刘辉(1985-),女,河南邢台,沉阳师范大学教育科学学院理学硕士,研究方向教师教育。



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