论高校公共管理专业化的弊端与消除

编辑:宣统部 2019-07-03 14:34

泛专业化是一种与专业化相悖的概念。专业化是指在专业建设和人员培训过程中实施教学资源和实施教学活动,如培训计划、教员、教学设施等。学生有相关职位和职业。在这一领域工作所需的专业知识和技能强调了该专业的差异和特殊性。泛职业化是指职业教育的共性,即职业界限的弱化专业化和模糊性,侧重于人才的复合和综合培养。公共行政学科的泛专业化甚至表明人才培养缺乏专业特征,专业问题的同质化趋势明显,在职业就业中具有明显的替代效应。

论高校公共管理专业化的弊端与消除

2012年,教育部修订了专业目录和专业介绍。本文论述了公共行政学科的行政管理(以下简称劳动保险)、劳动保障和社会保障问题。介绍了三大公共服务管理专业,对相关数据进行了统计分析,从中可以看出三大专业的概括。

在培训目标方面,行政管理和公共服务管理是相似的。在人才类型方面,这三个专业是复合型人才的培养。在培训要求方面,三大专业的基本能力包括领导、组织能力、协调能力、决策能力、语言表达能力和写作能力、社会调查和分析能力。普通教育能力的发展需要现代信息技术和管理技能。行政和劳动保护专业的基本理论和基础知识是基于管理、经济、法律、行政和公共企业管理、经济、政治和法律领域。在核心课程中,行政管理课程共有8个核心课程,其中6个与公共服务管理专业相交或可能相交,4个与劳动保险专业相交。劳动保险有10个核心课程,其中3个与公共服务管理相交或可能相交。在主要的专业实验设计中,行政管理与公共服务管理相同。简而言之,三个比较项目中的三个已经存在不明确的边界、的问题,突出了泛专业性的特征。

公共管理学科的缺点之一是削弱职业并使职业的存在贬值。专业与其他专业不同的原因在于它基于自己独特的专业理论。、专业方法、培训目标、能力培训要求和课程体系是人才培养的基础。如果专业没有自己的专业理论和专业方法,它将与课程中的其他专业相交,并且在培训目标和要求方面具有与相邻专业相同或甚至相同的质量。它模糊了与其他职业的界限,削弱了与其他职业的差异,即稀释甚至失去了其他职业的特殊性,并进入泛化,从而降低了职业的价值。使职业生存和发展陷入两难境地。二是降低人才培养竞争力,增加毕业生就业压力。目前,大学生面临激烈的就业竞争,就业压力不断增大。由于学科的性质和专业特征的局限性,公共管理学生面临的就业压力要大于理工科学生。然而,泛专业化的现状进一步加剧了公共管理的就业压力,因为泛专业化培养的复合型人才往往是普通而非专业。虽然在当前的就业环境中人才流动频繁,但雇主需要具备复合型人才的素质和能力,但由于其广度广泛,大多数学生都熟悉一切。创建合格的复合型人才很困难,但也难以形成单一的技能专长。因此,对于一般专业的专业,出口的毕业生在专业领域没有专业知识和优势,在就业市场和就业方面具有明显的替代性,这意味着降低毕业生的竞争力。 。使其面临更大的就业压力,如行政管理、公共服务管理、劳保专业。

要消除公共管理的弊端,我们无疑要走专业化的道路,专业化的第一步是加强相关管理部门的专业指导。教育部公共管理学科教学指导委员会应加强对公共管理学科的理论研究和操作指导。同时,提高本科专业目录中公共管理学科的内容。例如,给予每个专业能力发展更具体的指导,并将领导能力、协调能力、的组织能力和决策能力分解为更具体的能力评价指标,使得能力发展更具可操作性和可评价性。在综合考虑基础理论和基础知识的前提下,增加专业课程的比例(如城市公用事业管理理论与实践)。同时,它还筛选出一些既不是一般管理也不是企业管理的专业课程,如公用事业管理领域的公共工程项目管理,以及非一般课程和非典型专业课程。如劳保0.71776专业人力资源管理等公共部门。

论高校公共管理专业化的弊端与消除

消除公共管理学科弊端的第二步是修改公共管理学科专业人才培养方案,做好专业人才培养工作。修订人才发展计划的核心任务是专门培训目标、培训要求和课程安排。首先,设置一个更合适的专业就业领域、后期类型为、的人才培养目标。其次,在培养要求方面,有必要掌握普通教育应掌握的基础理论、基础知识、的基本理论和基本能力,并对该专业的理论和专业知识有深刻的理解。根据办学条件和专业人才培养方向。意识。专业方法、专业技能提出了具体要求。行政专业公共政策分析能力、公用事业管理专业城市公用事业管理能力、劳保社会保险业务运营能力。在核心课程中,基于通识教育课程,在确保教育部指定的核心课程的前提下,应建立足够的专业课程,以反映大学自身专业人才培养方向、的特点和优势。鉴于行政管理和公共服务管理的实验课程是一致的,并且没有必要进行公共服务管理专业的电子政务实验,有必要调整公共服务管理专业的专业实验课程。 。



上一篇:论公民社会公益精神培育的理论基础
下一篇:杏耀平台:论高校教师绩效激励报酬制度的构建