高校图书馆学科信息服务研究

编辑:宣统部 2019-07-20 14:40

学科服务是“各学科的学科馆员,根据学科专业读者的需要,按学科建设信息资源,参与学科读者的教学和研究,组织学科信息资源的开发,并开发各种目标对手。主题服务。主题服务模型实现了文献向主体知识服务的转移。为了满足学科读者的学科知识需求,组织组织信息资源的开发,并提供个性化的化学知识服务[1]。

作者认为,面向主题的信息服务是基于学科用户,学科馆员和学科信息资源。学科馆员利用学科信息服务平台,积极为教师和学生提供各种学科的最新信息,并为教师和学生提供符合不同学科的发展。信息环境。

2主题信息服务的重要性

2.1图书馆自身发展的需要

我校图书馆可追溯到1906年黑龙江省中学教师加速课程,面积9467平方米。现有的藏品已超过100万册,全面开放式管理,包括收藏,借阅和阅读。一楼大堂有一个总入口和出口以及一个总贷款偿还办公室。公共阅览室开放14小时,以最大限度地满足读者的要求。打开电子阅览室,每天24小时购买各种数据库,电子书和开放的在线资源。图书馆硬件设施和软件环境满足了用户的需求。但是,图书馆的信息服务理念和服务方法完全是被动的。

2.2教学和研究的需要

学院和大学是在学科基础上建立的学术组织。这些学科是为高级专业人员培训而设立的科目。高校的教学和研究是在学科中进行的,学科建设直接关系到高校的发展。因此,学科建设在高校中起着决定性的作用。近年来,我校逐渐从建立的快速扩张和扩展转变为内涵发展。它越来越重视人才培养质量和提高办学质量,积极探索和建立适合我校的教学科研管理体系。运行机制提出了“在学校引进特聘教授和讲座教授”的计划,并根据学校学科和专业发展的需要,实行教学和科研同等重视的原则。

2.3教师和学生的信息需求

目前,高校师生的信息需求也在不断增长。传统的收集服务和简单的信息指导服务已无法满足用户的需求。用户开始要求图书馆根据他们的不同需求提供相应的信息服务。大学信息用户,特别是研究用户,希望提供经过分析和处理的综合增值信息产品,甚至包含知识内容[5]。如今,高校师生的信息获取主要依靠互联网。互联网信息发展迅速,用户缺乏科学的方法,熟悉搜索和识别网络信息的辅助工具。

主题信息服务面临的3个问题3.1人员保护

高校图书馆学科信息服务研究

技术人员和学科图书馆员是纪律服务的必要人员保障。在网络自动化环境中,充分发挥图书馆的学科信息服务功能,除了丰富的学科信息资源外,还要充分依靠具有学科专长和精通计算机技术的人才和网络管理人员来进行服务工作。除了争取学校支持和吸收高水平学科专业人才和技术人才外,各种形式的学习和培训,以及图书馆员的终身学习方法,都是解决人才短缺的有效措施。

3.2基础设施

在当今的网络环境中,图书馆的学科服务与现代设备和流畅的网络密不可分。各种形式的学科网络服务的发展离不开先进设备和通信技术支持的配置。高校图书馆必须充分认识到信息技术的重要作用,增加计算机配置,局域网建设和相关网站建设的资金和人才投入,实现学科信息的整合和重组,以便更好地服务于不同层次的信息技术。学校的知识。读者服务。

3.3资金保证

资金问题是一个长期困扰图书馆,特别是大学图书馆的大问题。网络服务的发展使得图书馆资金不仅用于物质资源的采购,而且还用于购买相应的软件,数据库和其他资源,这进一步增加了图书馆的预算危机,这极大地影响了图书馆。稳定的发展制约着图书馆的功能,难以深化和发展面向主题的信息服务的实施保障。

4种开发学科信息服务的方法

4.1建立一个多学科的图书管理员

纪律信息服务基于主题用户,学科馆员和学科信息资源。学科馆员利用学科信息服务平台积极为用户提供学科信息服务,为教师和学生提供合理的信息环境。因此,主题图书馆员是主题信息服务的主体,其与整个服务的质量和效果有关。例如,我们学校有6个部门和14个图书馆员。仅从工作量很难完成。更重要的是,学科馆员的专业素质不符合标准。因此,我们应该改变服务的概念,改变工作方式,使主题库多层次化。

4.2建立学科信息服务平台

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面向主题的信息服务的发展还应该为学科馆员和学科用户之间的互动和互动建立一个平台。利用开发的网络技术,拓展图书馆服务的方法和手段,提高图书馆服务的质量和内涵,为学校的学科建设提供积极的推动服务。特别是,Web2.0技术的应用为学科信息服务建立了一个互动平台。学科馆员可以与研究人员就服务平台上的信息资源进行互动,以更好地服务。

4.3建立联合服务机制

系统和专业的学科信息服务需要强大的更新和维护支持平台。目前,高校图书馆不能独立完成,可以通过联合建设和协同共享实现主题信息服务的实现。信息服务目前缺少的是图书馆间合作。由于资源,技术和资金不足,建立联合协作机制将大大降低高校无法开展学科信息服务的能力。



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