杏耀娱乐:企业管理应用型人才培养中存在的问题及对策分析

编辑:宣统部 2019-01-10 17:41

当前企业管理本科人才培养目标一般表现为:适应社会主义市场经济建设的需要,掌握现代企业管理理论的基本知识,具备工商管理实践的基本技能和高素质专业人才。 。几十年来,高等职业人才培养目标的本质内涵并未发生变化。随着高杏耀娱乐:等教育从精英教育向大众教育的转变,企业管理人才短缺得到了根本缓解,毕业生就业岗位转向企业、。从学生素质和用人单位的实际需求来看,很难找到高水平的专业人才。

3.没有针对性

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传统的人才培养目标不是针对性的,即、大学、的本科生和研究生的培养目标差别不大,水平不明显,因此学生的完成程度和特点尚不清楚。

4.适应性差

由于中国严格规划经济体制的长期实施,工商管理专业教育实际上已成为职业教育或后期教育,无论是教育的基本概念还是人才培养模式。在专业设置和课程结构方面,计划经济的专业性非常强,导致学生单一知识结构、单侧、弱能力、低质量。因此,加快企业管理专业教育体制改革,培养具有满足市场需求的独特技能和优势的应用型企业管理人才势在必行。

三是应用型人才培养

特色训练

要面向企业、,基于、优化基础、注重质量、,强化应用、强调引导思路的能力,确定业务管理职位的培训模式。在工商企业管理团队要求的知识和技能的基础上,合理定位企业管理人员的培训规范,构建理论教学与实践教学相结合的教学内容体系。课程结构体系和专业技能培训新模式。坚持培养学生素质和能力的基础课程,加强外语计算机教学,注重提高学生综合素质。应以科学管理技能的应用能力为主线,加强实践应用教学,注重培养学生综合能力。

2.有针对性的培训,加强校园建设,校外实验,实践培训和实践基地。

许多管理层、财政部在校外建立了实习基地和实验室,并开展了会计电算化等实验活动、人事管理、管理决策,取得了一系列成果。例如,南京大学将投资建立理论经济学、世界经济、财务、工商管理学院、会计学校和其他领域的商学院实验室。3.实践与理论应紧密结合,采取有效措施,注重实效。

(一)领导和协调。实践教学改革应根据学校的总体规划和布局,由教育事务办公室、计划、人员、财务、设备、科研等部门协调支持。

(2)建立双师型团队。要使每一位教师都认识到实践教学在人才培养中的地位和作用,充分调动全体教师在教学改革实践中的积极性和主动性。鼓励教师做理论教学工作,获得经济管理专业资格证书,深化社会和企业研究项目、管理咨询、职业培训、培训服务等活动,获取第一手资料。丰富教学内容,提高实践技能。我们还可以聘请一批具有一定理论水平和实际工作能力的管理人员,指导师生开展实践活动。

(3)组织实践教学。在建立完整的实践教学结构体系的基础上,组织、课程组与各学科教学科研部门的分工合作。根据课程的特点,结合课程建设,组织教师设计实践教学环节,编写实验教学指导。这是实践教学的基层环节,第二层次,由相关学科组成的、课程组(如:经济理论、管理与营销、会计统计、公关策划、经济法、财务投入等)。用于系统协调和收敛;在第三级,组织全面的实践教学活动,培养学生运用多学科的知识和技能。它包括两个方面:一方面,它必须在学校进行各种综合培训,另一方面,必须加强教学活动的组织和实践基地的建设。

(4)积极开展实践教学和科研工作。组织和鼓励教师进行实践教学研究和评估,并支持教师改革内容和创新实践教学、的手段和方法。完善实践教学评估的标准和方法,充分调动师生参与实践教学活动的积极性,提高教学效果,培养符合新时代要求的企业管理人才。

高校应按照社会对人才的要求,培养具有较强社会适应能力和实践应用能力的工商管理毕业生。探索深基础、能力强、高品质、多层次多渠道社交适应性。在经济快速发展的、健康、的宏观背景下,高校毕业生立体就业体系已经形成了对高校企业管理人才和企业的强烈需求的新局面。



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