关于初中物理课堂教学改革的思考

编辑:宣统部 2019-09-14 09:49

关于初中物理课堂教学改革的思考

对于初中生来说,物理学是一门全新的学科,往往表现出极大的兴趣,而这种兴趣往往是好奇心引起的。如果老师没有及时巩固和加深,学生的兴趣就会非常高,几乎消失了。因此,教师应做好案例教学设计,进行入门教育,做好头等课程,充分调动学生的学习兴趣。例如,在解释课堂示例时,教师应该联系学生,并尽可能多地列出学生。例如,如果水中的笔看起来像弯曲,当电工连接到不同的电器等时会产生不同的效果,这样学生就能感受到物理的魅力和生命,从而散发出强大的力量。渴望知识和探索。想。另一个例子是在教室里进行简单的实验,以展示“纸箱开水”,“白光三角分解”和“用纸封闭玻璃,倒转后水不会流出”,以刺激学生'对未来物理学习的兴趣。教学的发展奠定了良好的基础。

其次,巧妙地设置课堂问题

“从思考中学习,从怀疑中思考。”在进行物理教学时,一些物理知识更抽象,学生难以理解。因此,教师应在课堂教学中设置课堂问题,以便学生集中注意力,留出足够的时间让学生思考。鼓励他们自己提问并验证答案。此外,教师还可以鼓励学生反向思考倒退。在提高学生探索和分散思维的愿望的同时,他们也加深了对物理知识和相关问题的知识和记忆。例如,当学习“电”时,教师可以单独激活预先准备好的两个“100W”和“60W”灯泡,让学生观察现象。然后问学生为什么“60W”灯比“100W”灯更暗?另一个例子是当学习“身体状态的变化”时,教师可以列举出现在学生生活中的现象,并向学生提问。我们生活中常见的“表演”和“迷雾”如何形成?此时,学生们渴望回答问题,调动课堂气氛,教师可以自然地介绍课堂上讲解的知识点。

三是重视实验教学

关于初中物理课堂教学改革的思考

由于初中生处于青春期,他们的性质正在发生变化。因此,教师可以把握学生的这种特点,注重物理实验教学中的物理教学,为学生提供更多动手机会,让他们通过实践感受到物理学习的快乐,从而提高他们的学习热情。学习。例如,当学习“长度测量”知识时,教师可以随机选择4名学生来测量讲台长度,距离讲台1米。目前尚未公布每名学生的测量结果。完成所有测量后,让四个学生同时在黑板上写下自己的测量值。这时,四个学生的成绩是不同的。这让学生们非常惊讶,并想知道原因。这时,教师可以逐步将指导学生上课的教学重点放在教学的平均值上。这不仅激发了学生的学习兴趣,也调动了学生的好奇心,大大提高了全班学生的工作效率。四,引导阅读理解

在初中物理教科书中,物理定律和概念大多是简单而客观的描述。如果学生偏向于理解这些概念,则很容易影响相关知识的学习。因此,在课堂教学中,教师应做好阅读和指导,使学生注意掌握关键词,从而正确认识知识,提高阅读效果。例如,当学习“光的折射”时,让一束光通过玻璃槽盖中的狭缝并将其倾斜到水面。其中,关键字是“倾斜的”。作为另一个例子,教科书中的压力被定义为垂直作用在物体表面上的力。其中,该定义中的关键字是“垂直”。因此,教师应首先让学生自己找到关键词,降低关键句的阅读速度,逐步理解句子的意义,使学生对概念的理解从模糊变为清晰。此外,教师还可以让学生在阅读过程中结合自己的经验和感受,这可以帮助学生理解和记住知识。例如,在学习“惯性”知识点时,教师可以预先安排一些观察性思维问题,如开车,突然启动和突然刹车;如何观察泼水的作用和发生的现象等。当学生学习和理解“惯性”的概念时,他们可以更直观地理解和接受,从而更深入地理解和掌握相关概念。

总而言之,初中物理课堂教学改革是一个长期的探索过程。初中物理教师要正确把握学生的特点,做好体育教学,激发学生学习物理的兴趣,做好课堂题,科学引导学生提问,讲解,提高。学生的思维能力,最终高度重视实验教学和阅读指导工作,帮助学生更全面,更深刻地理解和掌握物理知识,从而实现初中物理教学质量的突破。



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