我们应该接受什么样的法律教育?《是基于司法审查

编辑:宣统部 2019-03-04 10:08

论文关键词法教育就业市场司法考试

论文侧重于职业教育,并与普通教育相结合。澄清法律教育的本质是法律教育的基本要求。普通大学的法律教育应与就业市场联系在一起。理论知识和实践经验都很重要。它以司法考试为指导,是法学教育的改革方向。

一个鲲的问题

司法部于2008年6月发布通知,2009年普通高等学校的本科毕业生可以报名参加国家司法考试。到目前为止,关于学生是否可以参加司法考试的辩论已经结束。同时,法学教育与司法考试的关系再次成为讨论的焦点(本文的法学教育指的是法学本科教育)。新中国的法律教育长期以来一直以普通教育为基础。教师的教学方法大多是单一讲座。讲座内容基于系统的理论知识和成文法的具体规定。虽然有案例研究,但鲲模拟了法庭和实践的内容,但主要目的是解释理论知识。学生的法律实践能力不强,毕业后需要很长时间才能适应法律职业。传统上,获得新的中国法律专业资格与大学法律教育之间没有必要的联系。司法考试制度的实施对法学教育产生了重大影响。雇主对法律毕业生的评价不高,法律毕业生的就业难度越来越大。在此背景下,法学本科教育引起了法律界和法律界的共同关注。

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鲲法律教育的本质是什么?

对法律教育的性质一直存在不同的看法。有人认为法学教育是一种职业教育,其主要目的是培养法律专业人才。因此,它强调了司法知识中鲲专业技能的培养。有些人认为法律教育本质上是一种素质教育或普通教育。当然,有人认为法学教育既有职业教育又有素质教育的特点。

事实上,法律职业的基本特征和法律职业的专业化是职业化和同质化的基本要求决定了法学教育的二元性,即法学教育具有职业教育和通识教育两个特征。法律教育作为一个完整的法律人才培养体系,包括普通教育和职业教育。正确处理两者关系是法制教育健康发展的重要前提。中国法学本科教育的主要问题是两者是分离和对立的,所以受过培训的学生不会起草合同,也不会处理异常。原因在于简单地强调通识教育的培养和综合素质。法律本科教育体系内外缺乏必要的职业教育和培训。法学毕业生进入法律专业后,他们慢慢探索。当然,也有过度的反应将职业教育推向本科教育阶段。这种错位的结果影响了学生系统学习和掌握法律专业所必需的法律制度,也影响了法律人才培养的质量。造成这两种偏差的原因在于普通教育与职业教育内部关系的分离,或四年内完成所有教育培训任务的企图,这使得两者缺乏合理的分工和制度联系。目前,国家统一司法考试制度的建立和实施,将有助于从根本上解决这一问题。?事实上,法律教育首先是培养法人教育,其专业教育性质是第一位的。从国内外法律教育的发展来看,任何法律职业的法律教育都难以走上健康发展的道路。正如王晨光教授所说,虽然中国法学教育的科学化和学术化已经成为主流,但法律专业法律教育的主要目的将不复存在。不仅如此,还需要增加法律专业以外的法律教育,已经或将要失去正确的发展方向。有些人认为我们培养的法律人才不是全部或大部分都不会进入法律专业,所以没有必要转过司法考试的指挥棒。这种熟人忽视了最基本的事实和事实之一,即法律本科教育必须根据法律专业的基本需求杏耀平台培养法律人才。如果情况并非如此,它将不会成为法律教育,它培养的人才也不会是法律人才。在这一点上,许多人将法律本科教育的培养目标与法律专业毕业生的就业混为一谈。

法律教育的目的是培养法人,而不是培养其他人才。从进入21世纪的宏观背景来看,进入21世纪,法学教育的任务是适应司法改革的需要,为法律专业部门培养大批高素质的法律人才。如鲲司法鲲法律服务鲲法律监督。严格整合法律职业教育鲲培训和终身法律继续教育。同时,培养一批从事法律支持工作的高科技应用法律专业人才,与法官鲲律师鲲检察员兼容。二是适应执政党依法治国方略的执行,提高各级党政领导干部的法律素质。三是适应法治社会发展的需要,为全社会,各行业培养一大批具有法律专业知识和行业专业知识的复合型人才。第四,要坚持不懈地运用各种手段和形式,在全社会开展法制教育,不断提高全体公民的法律观念。五是充分发挥法学教育的社会服务功能,积极开展和参与法学理论和法学研究。鲲决策咨询鲲立法活动鲲司法实践和法律援助活动等。可以看出,法学教育的主体是教法律知识,培养法律素养。如果法律专业还教授了很多其他知识,那么大学还为其他专业做了什么?法律不是法律专业。当然,作为大学普通教育的一部分,法律教育也具有普通教育的本质。大学培养的法律人才应该是具有良好沟通能力的法律精英.鲲自由思维能力鲲批判性思维能力,健全人格和人文关怀精神。因此,在注重培养专业能力的同时,普通教育也是必不可少的。?鲲就业市场如何评估法律教育?

(1)比较视角下的就业市场法律教育评估。在美国,只有通过美国律师协会评估的法学院毕业生(约168所大学)才有资格参加律师资格考试,未通过评估的毕业生没有资格参加律师资格考试。美国律师考试合格率高达60%至70%,考试数量不限。美国不通过律师的合格率来评估法学院,而是评估法学院毕业生在就业第一年的工资。这种评估类似于美国商学院的评估。工作场所第一年的薪资指标也反映了市场对毕业生的评价。

德国司法考试是公开的,学习或不学习的学生有权参加。非法律毕业生需要进行预测试,通过预考试的人可以参加司法考试。德国有两次司法考试。第一次试验的合格率约为30%至40%,第二次试验的合格率高达70%至80%。英国法学院直接接受高中毕业生,经过三年的法律专业培训,他们可以获得文凭。但是,如果您是律师,您将进入司法实践课程的第四年。通过期末考试的人将获得英国普通律师资格(小律师)。如果您是大律师(审判律师)并且您在一家大型律师事务所实习了两年,您将在成为一名教师后独立执业。

上述国家的司法考试有一个共同点。这是对专业市场人才需求和评价的评价,成为法学院毕业生的社会评价,然后是法学院的评价,评价的标准是看它是否适应市场。对于培养未来司法专业人才的大学法学院来说,这种职业市场定位不容忽视。

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(2)中国就业市场法律教育评估。统一司法考试的实施已经将部门法律和应用法律知识和实际操作放在法律专业候选人面前。司法考试合格率已成为衡量大学法学院毕业生质量的指标。这是一个以市场为导向的指标,无论我们是否主观接受,都无法改变。在司法统一审查之前,只对律师进行了检验,对法律教育的方向影响不大,因为当时从事律师工作的法律专业毕业生比例不超过20%。司法统一审查后,进入法院的鲲检察院和律师事务所必须先通过本次考试,法学院的学生必须重新考虑毕业后的职业选择资格。对于法学院学生在考试中取得好成绩,他们必须注意部门法的适用。学生的这种专业需求将不可避免地影响法学教育课程,进而影响教师的教学设计和方法。中国的法律教育体系一直是一个非法律的法律体系,司法实践的内容不容易进入课堂。法学教学往往更多地涉及法律理论和法律史。由于我国的法律教育不是基于案例的教学体系,即使法院披露的法理学数量较少,也不能仅从判决中获得法律推理的信息。此外,法院的判决往往缺乏法律推理理论,缺乏推理。内容并不表达法律和事实的内在逻辑。因此,判决只是教学的边缘。教学中心是理论知识和历史数据。学生的学习也集中在这方面。在法院和检察院处理案件的经验中,律师的案件处理技巧只有在学生毕业后才能参加实际工作,在工作场所通过补习班的实践。虽然我们的法律教育在教学过程中也有“实习”设计,但由于资金有限,实习经常无法满足课程设计要求。有时,一些法学院甚至让学生自己找到实习单位,其中很多都是“放羊的情况”。

司法统一考试实施后,职业准入门槛提高,专业市场追求与现行法制教育体系的矛盾日益突出。法学专业就业市场的学生通过司法考试,但目前的法学教育制度无法提高学生的通过率。这不可避免地导致对就业市场法律教育的评价较低,司法考试的合格率也成为就业。市场评估法学院的风向标。?四个鲲通过司法审查改革了法律教育

现在很少有人提倡司法考试作为法律教育的接力棒。应试教育已成为公众批评的对象。没有人愿意风靡世界。但是,具有教育经验的教师知道,对于法律本科生来说,没有真正严格的考试,他们很难学到真实的东西;没有严格的考试,国家和雇主就无法选择真正的人才。高考30年的巨大成就证明,虽然考试存在这样的缺陷,但作为人才评价体系,却是最不健全的制度。法律教育应以司法考试为指导。

(1)课程和教学方法的改革。首先,减少法律的必修和限制课程,并增加一些普通和选修课程作为替代。必修课程可以开设教育部法律教育指导委员会指定的16个核心课程。一般课程要求质量和数量。选修课程可涵盖人文科学,社会科学和自然科学的所有领域。通过这种课程安排,它不仅具有专注性,而且能够满足专业培训的需要,可以帮助学生形成“多知识视角”。二,开设法律诊所鲲法律实务班,定期召开模拟法庭,并要求进行一定数量的实习。传统法学教育具有严重的“重理论,轻实践”的倾向。学生不能运用他们学到的东西。结果,往往很难在社会中找到方向。有必要开设法律诊所鲲法律实践和其他课程,以便学生可以按照老师的指导。跟踪和处理真实案例有利于学生在实践中运用测试知识,克服知识教学引起的“碎片化”问题,培养综合能力(如沟通和沟通能力鲲信息采集和应用能力鲲文件)写作能力鲲辩论能力鲲分析和判断能力)。模拟法庭也可以在一定程度上发挥这一作用。实习可以放在高年级,司法办公室鲲律师事务所或类似机构。三,推进和实施案例教学法目前,法学院主要用教师讲解鲲学生记笔记和记笔记的方式。教师是教育的领导者。虽然教师和学生将通过问答进行交流,但学生往往只能被动地接受现成的答案,缺乏独立的思考和判断的联系。随着时间的推移,无铅法学生“有(书)知识不常识”,“知识没有经历”这种尴尬现象。难怪有实质性部门有针对性地指出,目前大多数法律毕业生都有缺陷。

纠正现状的最佳方法之一是在部门法讲座中大力推广案例教学法,培养学生发现问题鲲的问题,注重教育,而不是结果导向。如果条件允许,可以聘请实务部门的人员,如法官鲲律师担任主任教师。?(2)教育理念的更新。理论知识的研究和实践经验的研究同样重要。中国大学法杏耀平台注册学院的大多数学生来自高中,知识学习在高中阶段有很好的基础。进入法学院后,学生们自然习惯于理论知识的学习。理论知识的研究也是对书本知识的研究,我们的法学教育也以知识学习为主要方法进行专业学生的培养。这种教学模式的优势在于它使学生能够在相对较短的时间内熟悉技术术语和专业知识。但是,以这种方式接受培训的学生不熟悉实际情况,不了解操作技能,缺乏社交经验。学习需要时间,需要积累实践经验。司法既是理论又是操作。法官和律师都需要累积处理的案件数量。因此,法学院学生既学习理论又练习实践。法学院的学生询问如何在学校期间获得实际经验。在当前条件下,应鼓励学生利用暑假和寒假的时间做研究或参加社会的司法实习,弥补课堂学习的不足。同时,聘请来自司法界的经验丰富的专业人士来学校为学生讲课,并帮助学生学习。此外,雇用外部专业人员来做报告不应局限于司法领域。还可以邀请政府行政官员和企业高管进行报告。这些报告包含了书中没有的丰富内容,不仅是为了向学生传授知识,更重要的是传递他们的个人经验。这些方法对学生的经验积累有很大帮助。在司法审查的背景下,在日益激烈的就业竞争背景下,我国大学的法学教育应该如何应对?我们不能改变市场规则,也不能改变所有雇主的需求。我们可以改变的只能由我们自己改变。我们最初的概念是改革原始实践以适应新事物和新情况,并适应我们变化的新变化。



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