音乐是一种反映现实生活,表达人们思想和情感的艺术。它不仅为人

编辑:宣统部 2019-05-22 10:16

音乐是一种反映现实生活,表达人们思想和情感的艺术。它不仅为人们的精神生活提供了独特的艺术魅力和审美特征,而且在改变人们的审美结构,提高人们的审美能力和整体素质方面发挥了重要作用。音乐教育是审美教育的重要工具。通过歌唱,演奏和欣赏音乐作品(健康向上)的教学活动,音乐教育将教育者带入了一个真理,善良和美丽的世界,使他们能够沉浸在审美教育中,激发他们的情感,培养高尚的情操。审美品味,完美人格建构,整体素质提升。为此,我们必须高度重视音乐教育中的审美教育,充分发挥音乐在提高人们素质中的重要作用,培养受过良好教育的音乐家的审美能力和音乐的审美创造,从而促进音乐教育的继承。音乐文化与发展和推动整个社会文明进程。

首先,音乐艺术的审美特征

1.音乐形象的流动性。

音乐是一种反映现实生活,表达人们思想和情感的艺术。它不仅为人们的精神生活提供了独特的艺术魅力和审美特征,而且在改变人们的审美结构,提高人们的审美能力和整体素质方面发挥了重要作用。音乐教育是审美教育的重要工具。通过歌唱,演奏和欣赏音乐作品(健康向上)的教学活动,音乐教育将教育者带入了一个真理,善良和美丽的世界,使他们能够沉浸在审美教育中,激发他们的情感,培养高尚的情操。审美品味,完美人格建构,整体素质提升。为此,我们必须高度重视音乐教育中的审美教育,充分发挥音乐在提高人们素质中的重要作用,培养受过良好教育的音乐家的审美能力和音乐的审美创造,从而促进音乐教育的继承。音乐文化与发展和推动整个社会文明进程。

音乐艺术是时间的艺术,是一种存在方式。它在声音流动期间表现出起伏,丰富多彩,头对尾,部分到整体的音乐形象。它不直接再现生活场景,如绘画艺术,并以整体形式和形象进入人们的视野。相反,音乐的节奏是生命,或像溪流一样流动的溪流,或像九环链的黄河,或像一英里的长江。它在运动中形成的审美形象使人们富有联想和想象力。

2.认识到过程的感知。

音乐是听觉的艺术。它以声学信号为基础,直接刺激审美主体的听觉,唤起审美主体的联想和幻想,使审美主体享受心灵的美。声信号被刺激的次数越多,想象力越丰富,对音乐形象的理解和理解越深入越完美。因此,音乐艺术也涉及艺术。它的艺术境界要求审美主体通过听觉感知和主观情感与意识形态活动的融合来真正地欣赏它。与此同时,音乐艺术也是一门广泛的艺术。它不受视力的限制。它依赖于听觉的感知来展现想象的翅膀,并在美丽的三维空间中翱翔。

3.内心情感的直接性。

美感是一种心理过程,其中感知,想象,情感和思维相互融合。音乐是“情感艺术”,它的声音与特定的内心情感密不可分。从音乐创作的角度来看,它是作曲家心中思想和情感的独白。从欣赏者的角度来看,只有那些具有时代精神和生活意义的情感音乐才能与人们的情感产生共鸣。因此,音乐艺术不仅可以表达历史中凝聚的思想和情感,还可以表达与时俱进的时代精神,具有唤起人们情感和强烈激情的巨大能量。它强烈地作用于人类的情感领域,使人们着迷和陶醉;让人们培养他们的情感并净化他们的灵魂。4.审美创造的再现性。

音乐的审美实践包括三个部分:音乐创作,音乐再现和音乐欣赏。由作曲家创作的音乐作品本身的音乐美感难以直接针对一般的审美主体。必须使用表演者的表演或表演(艺术复制)的调解,使音乐真正成为音乐作品。表演艺术家没有审美创造和艺术再现。如果没有表演或演奏者的流动化和音乐作品的三维再现,就没有音乐的美学活动。因此,对于相同的音乐作品,由于表演者和歌手的主观主动性不同,声音媒体,场地,时间,情绪和氛围的美学效果是不同的。

5.对艺术欣赏的理解。

由于音乐语言的语义特征不清晰,音乐审美创作风格各异,因此为观众提供了广阔的想象空间。 Appreciators可以使用自己的听力来客观和准确地感受;利用他们现有的知识积累和理解;用自己独特的情感来整合和把握音乐作品的整体形象。因此,对欣赏者的理解,即欣赏者的音乐欣赏水平是不同的,音乐审美的效果将大不相同。这就是我们通常所说的“弹钢琴的钢琴”。

二,培养音乐审美能力

音乐教育是审美教育最重要的手段之一。美丽健康的音乐是审美主体美学的源泉。因此,在音乐教学过程中培养学生的审美能力尤为重要。在社会主义物质文明和精神文明的不断发展中,人们越来越认识到这一点。但是,如何在音乐教学中培养学生的审美能力?如何让音乐教育成为美国名副其实的美育教育?在这些问题上,作者依靠音乐学习的经验从四个层面进行分析。



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