大学英语教学模式存在的问题及对策研究

编辑:宣统部 2019-08-06 10:52

英语教学是整个教学系统不可或缺的一部分,而大学英语教学则更为重要。与中学英语教学不同,大学英语教学在教学目标和教学方法上有了很大的改变。大学英语教学注重提高英语的实用性,旨在提高大学生的综合运用能力。它将促进其未来的工作。

但是,大学英语教学还存在一些问题,导致大学生英语水平的提高,困扰着大学英语教师。因此,首先要找到大学英语教学中存在的问题,以便找到解决这些问题的方法。

大学英语教学模式存在的问题及对策研究

大学英语教学模式存在的问题及对策研究

1.1教学观念落后,保守,迫切需要转变

如今,许多大学英语教师在教学过程中仍然采用传统的教学方法,并没有从思想上积极转变。在这种保守和落后的教学理念下,学生最终成为能够取得高分并且不能使用它们的人。可以看出,只有教师才能改变传统观念和观念,才能提高学生的英语水平。

2002年,中国外语教育研究中心对中国48所大学的900多名大学英语教师进行了问卷调查。结果显示,82.8%的教师认为他们具有良好的英语水平,可以很好地教育学生; 70.9%的教师认为他们教英语。这不是一件困难的事情; 60淌滔淌峡峡4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5老师要求学生进行口语培训。可以看出,许多教师仍然坚持传统的教学观念,这是大学生英语水平不足的重要原因。

1.2教学方法单一,乏味,课堂气氛沉闷。

由于传统教学思想的影响,大学英语的教学方法和模式相对简单,枯燥,使课堂气氛变得枯燥乏味,导致大学生对英语学习缺乏兴趣。一方面,教师仍然在教学中占据“主导”地位。一门英语课基本上由老师讲授。学生很难有机会进行课堂活动。另一方面,教学模式是单一的。教室缺乏一些学生互动链接,所以动员起来是不可能的。学生学习兴趣。

北京大学英语研究小组对北京12所大学的1000名学生进行了调查,其中大部分是全国最好的。其中,高达75%的学生对“大学英语教学不太满意”。或者认为它“非常差”(18%),只有8.8%的人对教学感到满意。可以看出,单一的教学方法和模式已不能满足大学生的需求,最终只会使学生逐渐失去对英语的兴趣。

1.3学生的英语水平不同,教学脱节结论

大学英语教学对大学生至关重要。面对教学中的问题,学校,教师和学生应积极参与寻找解决问题的方法。只有通过不懈的努力,才能解决问题,提高大学英语教学质量,提高大学生英语水平。



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